Вопросы диагностики расстройств аутистического спектра и некоторых коморбидных расстройств (программа)  

Содержание программы

Базовая часть

Образование лиц с аутизмом в СССР и РФ до 2012 г. Развитие ранней помощи, дошкольного и школьного образования лиц с РАС в РФ на основании закона «Об образовании в Российской Федерации». Эволюция подходов к трактовке нозологической принадлежности и диагностике РАС, определению особых образовательных потребностей обучающихся с РАС. Актуальные задачи развития образования лиц с РАС в России к началу третьего десятилетия XXI века. 

Профильная часть

15.07.2020 – Лекция «Нормативно-правовая база получения образования детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья» (лекционный материал для самостоятельного изучения).
Тема 1. Введение в диагностику аутизма
Аутизм как предмет диагностики: диагностические признаки аутизма и РАС (L.Kanner, L.Wing, МКБ-10, МКБ-11). Полиморфизм аутистических проявлений; генез полиморфизма. Категориальный и дименсиональный подходы, их значение для диагностики. Современное понимание целей и задач диагностики аутизма: создать оптимальные условия для эффективной коррекции РАС. Методологические, собственно диагностическое, систематическое, дифференциально-диагностическое направления диагностики РАС; диагностическое сопровождение коррекционно-образовательного процесса.


16.07.2020 в 10.00 (9.00 МСК)
Тема 2. Методические аспекты диагностики аутизма
Клинические методы: наблюдение, беседа, изучение творчества детей с аутизмом, их особенности при РАС. Достоинства и недостатки клинического метода.
Тестовые методы, их особенности и недостатки. Тесты, специально разработанные для обследования детей с аутизмом. Тесты, сертифицированные для обследований детей с аутизмом. Тесты, разработанные для детей других категорий: особенности адаптации процедуры обследования и принципы трактовки результатов.
Совместное использование клинических и тестовых методов.
Медицинские и психолого-педагогические аспекты диагностики. Проблема прогноза траектории развития при РАС и образовательной траектории в частности.

17.07.2020 в 10.00 (9.00 МСК)
Тема 3.  Возрастные аспекты диагностики аутизма
Формирование аутистической симптоматики в возрастном аспекте. Группа повышенного риска формирования РАС, принципы и методы её выявления. Значение ранней диагностики, её методические особенности.
Стабильность диагноза РАС в возрастном аспекте.

20.07.2020 в 10.00 (9.00 МСК)
Тема 4. Систематические аспекты диагностики аутизма
Значение систематического аспекта, в том числе в случае РАС. Классификация РАС и дифференцированный подход к образованию обучающихся с РАС.
Классификации РАС в историческом аспекте. Синдромы Каннера и Аспергера. Принципы классификации РАС, диагностически значимые признаки. Официальные классификаторы: МКБ-10, МКБ-11. Другие примеры классификаций РАС.

21.07.2020 в 10.00 (9.00 МСК)
Тема 5. Дифференциальная диагностика РАС
Особенности дифференциальной диагностики РАС с позиции современных представлений о природе РАС. Дифференциальная диагностика РАС и других нервно-психических расстройств (умственная отсталость, ЗПР, СДВГ, ДЦП, нарушения сенсорной и речевой сферы и др.); взаимосвязь РАС с эпилепсией и шизофренией.

22.07.2020 в 10.00 (9.00 МСК)
Тема 6. Диагностическое сопровождение коррекционно-образовательного процесса при РАС
Особенности динамики РАС как основная причина необходимости мониторинга состояния обучающихся с РАС в ходе коррекционно-образовательного процесса. Представление об основных методах контроля динамики в ходе образовательного процесса (CARS, VABS, ABLLS, VB-MAPP, РЕР и др.). Роль этого направления диагностики для планирования коррекционно-образовательного процесса.

23.07.2020 в 10.00 (9.00 МСК)
Тема 7. Организация диагностического процесса
Основные формы диагностики: первичный консультативно-диагностический приём, диагностические занятия, диагностика в ходе коррекционного процесса.
Первичный консультативно-диагностический приём: задачи, участники, возможные результаты.
Диагностические занятия: психологическая, педагогическая (диагностическое обучение) и медицинская составляющая; работа с семьёй (включая диагностический аспект). Возможные результаты диагностических занятий.
Частота, направленность, методы повторных обследований.

С 24.07.2020 по 30.07.2020 выполнение контрольной работы
Срок сдачи контрольной работы – 30.07.2020г

         
 

Курсы повышения квалификации

ОНЛАЙН КУРСЫ




Профессиональная переподготовка

ОЧНО-ЗАОЧНАЯ форма обучения


Образовательный тур на

 ИННОВАЦИОННЫЕ ПЛОЩАДКИ 

г. Казань

 innovats-ploschadka.jpg